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競升學管理中心創辦人:  陳靜綾

學歷:
美國林肯大學EMBA 碩士
國立台灣大學電機所
國立成功大學電機暨工管雙學位
PMP 國際專案管理證照
HBDI全腦優勢國際分析師認證

教學經驗: 累計5萬小時ㄧ對一教學和諮商經驗

教學專長:
學習系統設計、學習績效Quick Win模式、學習改造、溝通協調諮商、HBDI全腦分析、職場規劃

講座:
2014年 台北醫學院學習力講座
2013年 國立台科電機研究所職場講座
2012年 中廣專訪
2012年 美聲電台專訪職涯規劃

師資團隊介紹

師資

優競老師教學三大特色:

筆記式教學、圖像式觀念、顏色重點管理

    數理部分蔡老師認為:

    數理一向是升學考試中難以避免的關鍵科目,往往是大多數學生最害怕的學科。抽象的概念,變化多端的題目,容易讓不得要領的學生不知如何入手。有鑑於此,老師們以自身過往學習經驗兼多年教學經驗累積,發展出自身獨特的教學法以幫助學生融會貫通。

    針對學生只死記定義或公式,無法活用的問題,運用有趣的生活化範例加以舉例,並講解其背後數學概念的發展歷程,讓學生對原本抽象化的數學概念產生具體的概念藍圖,進而掌握其精髓及脈絡,擺脫死背公式的依賴性。其次訓練學生閱讀和分析題目的技巧,使學生們面對不熟悉的問題時,能夠快速找到關鍵線索,增進學生的臨場解題能力。最終以打破課本章節界線,按數學概念進行主題式的整理複習,打破邏輯思考盲點,使學生能融會貫通,徹底擺脫對數理的恐懼。

數學統整筆記示範

幾何整理雙曲線數據分析三角函數

 

化學的部分:黃老師認為

市面上的化學講義仍以引航為最為完善:引航單冊作為主軸,不足之觀念以筆記補充;並同時整理以前學過的觀念。筆記可能看似繁複,但自有一套邏輯和理解順序。

藉由筆記先完成該章節最重要觀念的第一次吸收,再以例題、類題帶領學生走完整個章節,強化重要觀念的再吸收,並同時練習解題的技巧。先求以最少的力氣完成學校成績的要求,再求超前進度俾聽懂學校老師的講解。

化學筆記示範和有機模型實際操作

化學1 化學2 化學3

 

物理方面:張老師認為

  於物理教學的理念是啟發學生以"中心思想"去學習物理,不依靠大量的練習,不該以題目建立零碎的觀念做片段記憶,而是靠老師教學經驗整理出的一套直觀具有邏輯性的總體概念,用它來延伸,去解決各式各樣的問題,以樹狀圖的方式,先廣再深,最後做跨章節式的整合

教學方式:

張老師自編教材,直接手寫或板書重點跟核心觀念,以生活中常建的物理現象來做舉例的方式,連接舊有概念幫助吸收,讓學生漸進式的推導出自己的理論及公式,隨後立刻客制化適合的題型來演練觀念,最後會教導學生整理出屬於自己的筆記跟題型本,高一高二做的筆記往往也在高三的大範圍複習中事半功倍,效率驚人。

在不同的單元裡,張老師亦創造了許多直觀的解題步驟和審題技巧,幫助學生臨場面對問題時,迅速以正確的思考方向加上簡易的數學計算來答題。

物理筆記示範

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社會科主題系統教學,才能縱貫古今結合時事

    現行的社會科版本有四、五種之多,常讓學生在準備考試上有無所適從之感。此外,課程內容所涵蓋的主題過多(世界史方面)、與現代生活脫節無感的人名事件(中國史方面)和思想主義(現代世界史方面)佔據課程甚多比例,但對單一重要歷史事件或周邊相臨國家的種種國情,卻鮮有前因後果完整性的敘述。致使學生花了過多時間,在囫圇吞棗背誦一堆自身無法理解的內容物於腦袋中,但卻無法利用現學的東西有效面對生活問題、進行當今國際局勢分析,甚至是在考場無法發揮平日在校累積的成果。社會科學習最終因無法走入生活化令人感同身受,因此成為了眾矢之的-花了諸多時間讓學子們記誦死知識來應付考試,社會科教育真正淪為無用之物。

     優競劉裕翔老師自創編纂了一套主題式的社會科複習講義。歷史方面的內容分為經濟、政治、制度、文化等諸項目,再按照台灣、中國和世界三個部分依時間順序放入敘事內容。有別於傳統參考書過多簡略化的表格統整,以及過於細碎的單一事件編寫,本講義著重於以完整性的文字內容搭配淺顯易懂的地區文明交流圖、區域事件互動圖來呈現時代風貌,以減輕現代學子因閱讀能力普遍下降而造成閱讀理解上的負擔。

    此外,有鑒於諸多學子因需記誦過多歷史年代來應付考試,而對歷史科產生抗拒的心態。在此,劉老師也一改傳統教師喜好用時間軸解釋歷史的方式,而是採取人物事件分條敘述再整合的流動性歷史學習法。讓學生在漸進學習的過程中能釐清所有時代下各種不同人物事件互動方式,為歷史增添更多的生動畫面。藉此,亦可免去學子們在「案牘勞形」後仍對歷史無感的問題。

 

 世界文明 帝國流程圖 經貿互動 歷史學習圖表

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