優競升學管理中心教務長: 蔡秉穎  

蔡秉穎

學歷:  國立台灣大學資訊工程博士

經歷:  中央研究院數學研究所博士後研究,中國文化大學應用數學系兼任助理教授

教學經驗:  18年

教學專長:  國、高中、大學數學,以及國際學校ACT、SAT、AP  數學和微積分

指導特色:  洞悉青少年學習瓶頸,以圖像邏輯強調理解吸收,精準掌握考試題型

升高中/升大學 專業師資團隊

姓名 學歷 任教科目
蔡秉穎 台大資工博士 數學
黃淳敬 台大化學 化學、理化、地球科學
張宸緯 中山機電 物理、理化
林聖智 清大數學 數學
劉御祥 台大歷史 歷史、地理
曾國涵 宜大土木 數學、理化
許家誠 台大數學 數學
曾勤智 交大應數 數學
鄧莉莎 台大中文 國文
劉茜如 政大韓語 英文
童筠涵 台師大英語 英文
蘇洪寬 台師大英語碩士 英文

優競老師教學三大特色:

筆記式教學、圖像式觀念、顏色重點管理

    數學部分蔡老師認為:

    數學一向是升學考試中難以避免的關鍵科目,往往是大多數學生最害怕的學科。抽象的概念,變化多端的題目,容易讓不得要領的學生不知如何入手。有鑑於此,老師們以自身過往學習經驗兼多年教學經驗累積,發展出自身獨特的教學法以幫助學生融會貫通。

    針對學生只死記定義或公式,無法活用的問題,運用有趣的生活化範例加以舉例,並講解其背後數學概念的發展歷程,讓學生對原本抽象化的數學概念產生具體的概念藍圖,進而掌握其精髓及脈絡,擺脫死背公式的依賴性。其次訓練學生閱讀和分析題目的技巧,使學生們面對不熟悉的問題時,能夠快速找到關鍵線索,增進學生的臨場解題能力。最終以打破課本章節界線,按數學概念進行主題式的整理複習,打破邏輯思考盲點,使學生能融會貫通,徹底擺脫對數學的恐懼。

數學統整筆記示範

幾何整理雙曲線數據分析三角函數

 

化學的部分:黃老師認為

市面上的化學講義仍以引航為最為完善:引航單冊作為主軸,不足之觀念以筆記補充;並同時整理以前學過的觀念。筆記可能看似繁複,但自有一套邏輯和理解順序。

藉由筆記先完成該章節最重要觀念的第一次吸收,再以例題、類題帶領學生走完整個章節,強化重要觀念的再吸收,並同時練習解題的技巧。先求以最少的力氣完成學校成績的要求,再求超前進度俾聽懂學校老師的講解。

化學筆記示範和有機模型實際操作

化學1 化學2 化學3

 

物理方面:張老師認為

  於物理教學的理念是啟發學生以”中心思想”去學習物理,不依靠大量的練習,不該以題目建立零碎的觀念做片段記憶,而是靠老師教學經驗整理出的一套直觀具有邏輯性的總體概念,用它來延伸,去解決各式各樣的問題,以樹狀圖的方式,先廣再深,最後做跨章節式的整合

教學方式:

張老師自編教材,直接手寫或板書重點跟核心觀念,以生活中常建的物理現象來做舉例的方式,連接舊有概念幫助吸收,讓學生漸進式的推導出自己的理論及公式,隨後立刻客制化適合的題型來演練觀念,最後會教導學生整理出屬於自己的筆記跟題型本,高一高二做的筆記往往也在高三的大範圍複習中事半功倍,效率驚人。

在不同的單元裡,張老師亦創造了許多直觀的解題步驟和審題技巧,幫助學生臨場面對問題時,迅速以正確的思考方向加上簡易的數學計算來答題。

物理筆記示範

1         2

社會科主題系統教學,才能縱貫古今結合時事

    現行的社會科版本有四、五種之多,常讓學生在準備考試上有無所適從之感。此外,課程內容所涵蓋的主題過多(世界史方面)、與現代生活脫節無感的人名事件(中國史方面)和思想主義(現代世界史方面)佔據課程甚多比例,但對單一重要歷史事件或周邊相臨國家的種種國情,卻鮮有前因後果完整性的敘述。致使學生花了過多時間,在囫圇吞棗背誦一堆自身無法理解的內容物於腦袋中,但卻無法利用現學的東西有效面對生活問題、進行當今國際局勢分析,甚至是在考場無法發揮平日在校累積的成果。社會科學習最終因無法走入生活化令人感同身受,因此成為了眾矢之的-花了諸多時間讓學子們記誦死知識來應付考試,社會科教育真正淪為無用之物。

     優競劉御祥老師自創編纂了一套主題式的社會科複習講義。歷史方面的內容分為經濟、政治、制度、文化等諸項目,再按照台灣、中國和世界三個部分依時間順序放入敘事內容。有別於傳統參考書過多簡略化的表格統整,以及過於細碎的單一事件編寫,本講義著重於以完整性的文字內容搭配淺顯易懂的地區文明交流圖、區域事件互動圖來呈現時代風貌,以減輕現代學子因閱讀能力普遍下降而造成閱讀理解上的負擔。

    此外,有鑒於諸多學子因需記誦過多歷史年代來應付考試,而對歷史科產生抗拒的心態。在此,劉老師也一改傳統教師喜好用時間軸解釋歷史的方式,而是採取人物事件分條敘述再整合的流動性歷史學習法。讓學生在漸進學習的過程中能釐清所有時代下各種不同人物事件互動方式,為歷史增添更多的生動畫面。藉此,亦可免去學子們在「案牘勞形」後仍對歷史無感的問題。

 

 世界文明 帝國流程圖 經貿互動 歷史學習圖表

優競老師如何幫助學生提升英文字彙量?

教材選用上注重閱讀,會幫學生找符合程度,生字足夠的文章、閱讀測驗等供其練習;檢討時會帶學生詳細分析文章中的用字、文法等,不只學習這篇文章寫了甚麼,更要讓學生知道這篇文章為什麼要這樣寫,幫助學生最大化一篇文章能提供的幫助,把一篇文章能挖得出來的東西全部挖出來給學生吸收

衍生詞搭配詞

在單字方面,除了學習不熟悉的生字,童老師還會多多補充這個生字的衍生詞,提高字彙量;也能讓學生透過衍生詞之間的關聯,構成多方、多角,互相聯想的記憶模式,提升背單字的效率,快速堆疊識字量,提升閱讀能力。

除了衍生詞,還會補充在寫作時或文章中常和生字一起使用的搭配詞,讓學生不只學到生字,還能在實際讀到、寫到時,能完整且正確的判讀、使用該字:這樣的策略不只學習了單字,還同時訓練了寫作及閱讀題組、克漏字的應對能力。

衍生詞搭配詞,兩者的補充,能更有效率地組建學生的字彙庫,快速奠定扎實的基本功。

什麼是客製化的教學呢?

就是配合學生的程度

擬定上課進度

劉老師的英文課程會以基本的文法架構為大綱,加上大量的閱讀及練習題(針對考試題型)。程度好的學生可以加快腳步;中等學生隨時緊盯上課有沒有聽懂;落後學生則由老師幫您去蕪存菁,找出投資報酬率最高的學習重點!若是準備大考的學生,劉老師更是擅長一邊推著學生上進度,一邊把複習拉上!讓學生不會顧己失彼,念了後面忘了前面。

選擇適合的講義

覺得講義太簡單,怎麼好像東缺一個觀念,西少一個圖片,沒關係!由老師補充給您!覺得講義題目太多?沒關係!交給老師幫您挑題目,先寫基本題建立信心,再練習中等題打好基礎,難題留最後挑戰!

強調英文的應用

英文的學習不是只有背誦單字和文法,劉老師隨時補充國際時事,教你怎麼利用英文學習新知。
課堂輔以基本英文對話,學習英文不會只有用眼睛看,還要開口說英文。

劉老師作文教學的特色

從練習基礎翻譯出發,再擴張為有結構的文章,力求邏輯和流暢,進而發揮自己的特色。

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