學習方法 – 地科:實際水氣壓/飽和水氣壓/相對濕度/露點溫度

很多人對於地球科學這一科感到苦惱,但只要有搭配好的講義,地球科學在學測自然的得分上,其實是投資報酬率相當高的科目。

基本題

學測中地球科學的題型有著大量的生活情境題時事題,乍看之下會看得眼花撩亂,但是你如果靜下心來將題目看完,會發現其實不少選項其實比題幹好掌握:題幹好像看得似懂非懂,但是選項其實很間單;也就是把正確答案(觀念題)包裝在許多看似雜亂困難的敘述之中。

念完所需要的時間不多

新關鍵有42個大重點,即便每個禮拜只唸兩個重點,也是二十個禮拜完成;你如果到現在還沒開始念的話,可以分成

有人可以問,可以討論

先專攻自己不熟的部分。

只能自己念

先挑有興趣、擅長的範圍,把它讀熟、唸得更深入。

地球科學當中,大氣是一個很重要的章節,不只和日常生活息息相關,在學測也出現過很多次。常見的重點有

實際水氣壓

實際的水氣含量;跟露點溫度有關:露點溫度越高,實際水氣含量越大。

飽和水氣壓

最大水氣含量;這個值和現在氣溫有關,溫度越高,飽和水氣壓越大;相同氣溫的話,飽和水氣壓就一樣大

相對濕度

實際水氣壓除以飽和水氣壓,可以看做是「距離飽和,已經完成了幾分之幾」。人體可以直接感覺相對濕度,也就是說相對濕度越大,我們會感覺空氣越潮濕;相對濕度越低,我們會覺得空氣乾燥,流的汗蒸發快,有涼爽的感覺。

露點溫度

維持現有的水氣含量(實際水氣壓),利用降溫的方式來達到飽和,所需要的溫度。這個值的大小和現在氣溫無關。如果兩個地點的露點溫度相同,則兩地的水氣含量(實際水氣壓)相同

先在這邊整理一下
我們有兩個溫度:氣溫、露點溫度
兩個水氣壓:實際水氣壓、飽和水氣壓
相對濕度沒有單位

實際水氣壓和露點溫度有關;飽和水氣壓和氣溫有關
相對濕度等於實際水氣壓除以飽和水氣壓
故綜合以上兩句,我們進行以下的推論

如果甲地的氣溫大於乙地的氣溫

甲地的露點溫度小於乙地的露點溫度

則我們可以說

甲地的相對濕度小於乙地的相對濕度

讀書方法 – 學測化學整理筆記:氣體的製備

其實學測化學很多部分和國中理化是重疊的,我們可以練習怎麼從以前學過的東西出發,拓展成更廣義的知識。這次就以氣體的製備為例子吧!

國中一定要背下來的氣體製備方法,就是這三種氣體:氫氣、氧氣、二氧化碳。

以下反應式的係數都沒有平衡喔!大家可以自己平衡看看,並且謹記一件很重要的事情:先寫出正確的化學式,再來平衡係數!有些人會為了係數好看,寫出不正確的化學式,無疑是本末倒置。

氫氣

活潑金屬+酸產生氫氣

最好先記一個經典例子,像是
Zn+HCl -> ZnCl2+H2
但其實活潑金屬和酸都有其他選擇,像是

活潑金屬

先默寫金屬的活性表,然後再把氫後面的刪掉,也就是銅汞銀鉑金這些金屬不會和常見的酸反應。

鹽酸硫酸醋酸都可以,但硝酸會進行其他反應,所以在這邊先不討論。

1A族和水反應產生氫氣

經典例子是Na+H2O->NaOH+H2
Na可以套用其他鹼金族

氧氣

雙氧水的分解產生氧氣

H2O2->H2O+O2
在學測變得很少見的反應式,但是會在高三自然組選修化學中的氧化還原中捲土重來。

氯酸鉀的分解產生氧氣

KClO3->KCl+O2
這個式子很常出現在基礎化學一化學劑量的練習題中,但其實是在高三下的「金屬與非金屬」中才正式學習;在這邊會特別提出這個式子是因為曾出現在考古題中。這個反應一樣可以用二氧化錳催化,但是和雙氧水不一樣的地方是,這個反應通常會需要額外加熱來讓反應快一點。

二氧化碳

碳酸鈣+鹽酸

也就是
CaCO3+HCl ->CaCl2+CO2+H2O
但是這個式子可以推廣成

碳酸鹽+酸會產生二氧化碳

其中

碳酸鹽

可以換成碳酸鈣、碳酸氫鈉、碳酸鈉。

鹽酸硫酸醋酸都可以,一樣先不討論硝酸。

一點小延伸

碳酸鈣和碳酸氫鈉加熱也會產生二氧化碳,像是
NaHCO3 ->Na2CO3+CO2+H2O。可以試著用表格把碳酸鈣、碳酸氫鈉、碳酸鈉的加酸和加熱反應整理在一起。

電解水:負氫正氧

在九年級下學期的超級重要的反應,但是高中放在選修,已經很久沒在學測出現,但是自然組的同學會在這學期學到,也一併複習一下吧!

讀書方法 – 九年級理化的力與運動筆記

第一組:速度、運動方向、位移

這幾個的方向一定相同,所以只要看到其中一個,就可以知道另外兩個的方向

第二組:加速度、合力

這兩個的方向一定相同,知道加速度的方向就知道合力的方向,反之亦然;但注意如果有多個力的話,要先畫出正確的力圖,把合力找出來。

這兩組的比較,常見的有下列三種方式。

速度和加速度垂直

此時加速度純粹在改變速度的方向,而不影響速度的大小;最常見的例子就是等速率圓周運動,此時的加速度只有指向圓心的向心加速度(大小不變但持續改變方向),合力就是向心力,指向圓心、大小不變、方向持續改變。

速度和加速度同方向

速度會越來越大。

速度和加速度反方向

速度會越來越小,直到變成0,再沿著加速度方向,越來越快。

這些觀念可以延伸到電梯題,以下視重的大小和正向力N相同

等速上升、等速下降、靜止

這三組合力都是零,正向力等於重力,視重等於實重;N-mg=0。

加速上升

加速,速度和加速度同方向。
上升,運動方向向上,速度方向向上。
綜合前兩行,得到加速度向上;加速度向上,則合力向上,視重大於實重;可列出N-mg=ma。

減速下降

減速,速度和加速度反方向。
下降,運動方向向下,速度方向向下。
綜合前兩行,得到加速度向上;加速度向上,則合力向上,視重大於實重;可列出N-mg=ma。

減速上升、加速下降

這兩個就留給同學練習啦!最後可得結論為視重大於實重,或是mg-N=ma。

失重

這是加速下降的一種特殊狀況,條件為向下加速,且加速度大小=重力加速度大小,帶入式子整理之後可得N=0,也就是視重=0,此時如果是一個封閉空間,看不到外界的話,在電梯裡面的人會覺得自己彷彿是在太空中,失去了重量而漂浮著。

學習方法 – 筆記的效用調整

延續上一個禮拜的討論來做一些補充。
「學習方法 – 我要不要做筆記?」:https://cyca100.com/archives/5939

說給別人聽

找找你的朋友、家人或同學,他們能不能看懂你的筆記?想像自己是老師,把你所學到的說給他們聽,他們會覺得比較清楚嗎?還是覺得你的內容和講義差不多呢?這是一個重要的練習,幫助你分辨哪些觀念你能自圓其說;哪些你只能先硬記。

色筆控制

可以幫助自己確認閱讀筆記的順序,最簡單的像是準備藍黑紅三個顏色:
藍色:一定要記起來的部分。
黑色:敘述性、白話的說明(不需要背下來但要看懂)。
紅色:補充說明(像是單位、常考題型、常考觀念、容易錯的地方)。
色筆控制其實也是在練習把你吸收到的資訊做分類(進行一個去蕪存菁的動作!)。可以視情況增減,像是你選擇用畫圖統整觀念的時候可能會需要多一點的顏色;剛開始練習顏色控制時還不確定怎麼分類也可以先只用兩個顏色。

筆記要寫在哪裡呢?

一般來說筆記只要整理在講義上面就可以,好處是資訊集中,收集起來比較方便;但是也可以挑戰整理在空白的筆記本或是活頁紙上,讓自己的思緒從零出發,把你想講的重點,想呈現的圖形、表格,在沒有空間限制的白紙上發揮,更有助於整理前後脈絡,把要吸收的事物以更有邏輯的順序理解他,記憶他。能走到這一步,這種筆記就已經是某種專屬於你的東西了,過程會花費許多時間,但也特別難忘記,也能很好地應付變化題
如果是使用活頁紙的,可以用各種活頁夾分類、整理。