讀書方法 – 學測化學整理筆記:氣體的製備

其實學測化學很多部分和國中理化是重疊的,我們可以練習怎麼從以前學過的東西出發,拓展成更廣義的知識。這次就以氣體的製備為例子吧!

國中一定要背下來的氣體製備方法,就是這三種氣體:氫氣、氧氣、二氧化碳。

以下反應式的係數都沒有平衡喔!大家可以自己平衡看看,並且謹記一件很重要的事情:先寫出正確的化學式,再來平衡係數!有些人會為了係數好看,寫出不正確的化學式,無疑是本末倒置。

氫氣

活潑金屬+酸產生氫氣

最好先記一個經典例子,像是
Zn+HCl -> ZnCl2+H2
但其實活潑金屬和酸都有其他選擇,像是

活潑金屬

先默寫金屬的活性表,然後再把氫後面的刪掉,也就是銅汞銀鉑金這些金屬不會和常見的酸反應。

鹽酸硫酸醋酸都可以,但硝酸會進行其他反應,所以在這邊先不討論。

1A族和水反應產生氫氣

經典例子是Na+H2O->NaOH+H2
Na可以套用其他鹼金族

氧氣

雙氧水的分解產生氧氣

H2O2->H2O+O2
在學測變得很少見的反應式,但是會在高三自然組選修化學中的氧化還原中捲土重來。

氯酸鉀的分解產生氧氣

KClO3->KCl+O2
這個式子很常出現在基礎化學一化學劑量的練習題中,但其實是在高三下的「金屬與非金屬」中才正式學習;在這邊會特別提出這個式子是因為曾出現在考古題中。這個反應一樣可以用二氧化錳催化,但是和雙氧水不一樣的地方是,這個反應通常會需要額外加熱來讓反應快一點。

二氧化碳

碳酸鈣+鹽酸

也就是
CaCO3+HCl ->CaCl2+CO2+H2O
但是這個式子可以推廣成

碳酸鹽+酸會產生二氧化碳

其中

碳酸鹽

可以換成碳酸鈣、碳酸氫鈉、碳酸鈉。

鹽酸硫酸醋酸都可以,一樣先不討論硝酸。

一點小延伸

碳酸鈣和碳酸氫鈉加熱也會產生二氧化碳,像是
NaHCO3 ->Na2CO3+CO2+H2O。可以試著用表格把碳酸鈣、碳酸氫鈉、碳酸鈉的加酸和加熱反應整理在一起。

電解水:負氫正氧

在九年級下學期的超級重要的反應,但是高中放在選修,已經很久沒在學測出現,但是自然組的同學會在這學期學到,也一併複習一下吧!

       教育在台灣,總是無形的影響孩子,追求自己未來的目標及渴望上好學校,然而,面對升學壓力的同時,家長都也希望能在旁邊拉一把和幫助孩子達到好成績。但家長的資源及陪伴以及精力是有限的,而且,最重要的是: 孩子無法持續良好的自律去主動學習,容易被身邊環境的誘因所影響,甚至未必能運用正確及合適的方法去調整自己的讀書方式,因此在面對考試的時候,常常事倍功半,無法將讀過的效果展現出來,久而久之,對於孩子的自信心會有傷害,有的造成逃避,或質疑自己不是讀書的料,更甚者,原地踏步苦苦掙扎,對未來一片茫然……..。

       如果以上的情況您覺得有所共鳴的話,優競菁英讀書室恰能提供解決這些問題的答案。

       我們能以九年個別輔導升學的經驗,上千位各式各樣在學習上遇到問題的案例,能幫助您或您的孩子專注於解決自己的困境,並學會規劃適合自己的一套高效能的讀書計劃,並且終身受用!

       每個孩子都有他們各自的天賦和進步的空間,學習不好不代表他們不努力或不適合讀書,或許是他們在學習的這條的路上缺乏了人生導師的協助來自我管理,亦或是缺乏有效率的運用時間。

以下會一一細談,成為我們讀書室學生獲得的服務與六大價值

 

第一類-「客製化的學習進度和測驗」

         孩子們成長環境相異、不同性格跟經歷,讓每個孩子都是特別存在於這世界上的,相比於由補習班或學校定義的「學習進度」。他們更需要依照自己的弱科和需求來做精準的安排,不管是應屆生或重考生,我們都會耐心地和學生面對面商討[最適合他的計畫],並在討論的過程中,讓孩子學會自己安排且對自己負責,優競專任教師群會建議學生市面上較合適的教科書或自修書,如有不足,會輔以中心的教材,整合規劃到進度範圍,協助孩子完成自己一整套的讀書計畫。另外對於自律性較差的學生,我們會督促他確實地完成進度,然而,讀書計畫應該是非常動態的,須階段性地個別調整,才能找使孩子建立屬於他自己的節奏。

        此外,我們對於全時段的學生進度安排是全面的,包含在學校和在家的時間也會一併考量,例如:假日或補習若無法進讀書室,我們會將週進度未完成的範圍挪移到假日完成。同時為了強化各科觀念並訓練解題速度,優競也準備大量的題庫跟歷屆考題,補強學校作業的不足。

第二類-「稽核督檢時間」

       稽核抽問是在幫助學生在唸書後,導師會確認他們的讀書品質是否良好。除了透過檢核進度,確保每半個小時是否有固定的產出,透過抽問的方式,也可以了解學生不懂的觀念、不熟悉的範圍和診斷孩子的學習問題,協助他們去調整和更加了解自己的學習狀態。孩子若能在問答中用自己的話講出問題的答案,不僅能更加記住課本的內容也能加強二次學習。除此之外,我們也可以透過此方式了解孩子上的生活交友或人生遇到的問題,去給予建議並激勵他們對生活的目標,有偏差行為時也能立即修正輔佐。

第三類-「個別解題輔導」

        面對他們不懂的觀念及題目,我們會有各個科目教學經歷2年到10年以上專業的輔導老師,提供一對一的學生諮詢及解題,每個學生均有專屬的時間詢問老師。老師們也會透過輔導和解題時,去提醒孩子們的重點範圍和改正錯誤觀念,讓孩子能有良好的問題解決管道,更重要的會幫學生抓出學習方法上的盲點,就不會自己一直陷入在問題中,不僅浪費時間白做工,甚至未必能吸收正確的觀念。若是孩子的弱科已經無法靠自己挽救,優競也有專任的一對一教師群,能夠幫助學生上課重新打底,建立觀念。

第四類-「良好的讀書環境及專屬座位」

       孩子若無法在優良的讀書環境下唸書,要提高讀書效率是很有限的。坊間的K書中心或圖書館比較不建議的原因是燈光昏暗嗜睡,也沒有老師把關進出人員,也缺乏可以彼此激勵的讀書氣氛,僅適合自律性高的獨行俠,不然在那樣的環境,三五成群免不了閒話、閒晃、上網、電玩之類。

      優競讀書室的設計理念是安靜明亮且通風的,學習風氣及氛圍十分舒適和自在,讓孩子不會讀書時昏昏欲睡或不起勁。另外,讀書室的每位學生擁有一個專屬的讀書座位及書櫃,座位採用人體工學椅而且檯燈屬於防眩材質,除了讓孩子有自己適當的空間,不受影響的學習,每日也不用背著沈重的書籍到處跑。

第五類-「提供生涯職涯規劃及扮演協調者角色」

面對未來的挑戰時,孩子總會茫然自己未來的定位和志向,甚至在規劃自身的目標理念時會與父母起衝突。我們會依照每個孩子不同的需求和性向去提供他們生涯及職涯發展上的規劃及建議,並且站在小孩及家長的中間立場下去協調和輔助平衡,這樣不僅能更完善的給予孩子對未來目標的確定性,也能同時達到父母的期望和想法。

第六類-「全人格與素養教育」

       在前面的稽核輔導解題有提到,孩子在生活或與同儕的相處上,甚至跟家中父母的關係,和長輩的溝通方式,甚至男女交往,這都是他們在這個年齡上需要面對的課題,而學校的導師一般都只是兼任,而一個好的導師對學生的影響跟價值觀有可能是終身的,但是在公立機關要遇到一個有熱忱且願意額外花時間對學生施行品格教育的老師,則是可遇不可求的,況且一個班級三十到四十個學生能分享到的資源有限。

       這些正是優競讀書室所強調的重點,利用導師稽核或與一對一老師輔導的時間,孩子自願分享在生活上遇到的種種課題,藉由機會傳達正確的價值觀,因此,我們認為老師應該是他們的護道者,並不是強迫他們,去做我們想要他們做的事,而是要陪著學生走過各階段的路引導他們做出適當的選擇,並讓他們學會承擔。

       在學科方面優競的老師們能提供的不僅限於課本上,不管在物理、化學 、數學、社會科上均能夠跟孩子們分享領域上具有深度跟廣度的知識,幫助他們自己思考問題。除了應付台灣不健康的升學體制外,能空出一些時間為了興趣求知而探索,這樣能幫助他們培養解決未知問題的能力,更能使孩子容易找到自己的興趣所在跟職涯方向

       優競讀書室提供免費試讀的機會,讓初次接觸這樣環境的孩子先做評估和適應中心的流程。在試讀的當天,優競的導師會主任會了解到學生各科目的狀態跟念書方式,因此,在試讀之後,我們會擬定好策略,建立階段性目標,並與學生和家長溝通,解說如何依照需求去提供協助和提升成績。

       正式進班後,除了依照每個孩子每週來的天數及時間安排計劃以外。孩子的出缺席我們會根據他們的打卡紀錄去了解,若孩子有未到班的異常情況,也許他正在路上,我們會先通知孩子,如果沒連絡上,會再告知父母。

       無論是國中會考、學測、指考或重考及自學生,我們都會提供他們在各個階段所需要的幫助,讓孩子增強信心,補足曾經在課業上的漏洞,引導他們享受主動學習所帶來的果實。孩子白天在學校上課學習知識,晚上跟假日在優競讀書室,按照規劃把當天的進度讀完,除了學會對自己負責以外,父母更能把親子相處的時間從課業考試造成的衝突轉變成關懷跟家庭教育的建立,孩子也能夠空出更多的時間探索自己的興趣跟建立人際關係,對於在當前學制下,疲於應付的學生跟家長,這就是優競讀書室期望能夠給予的幫助

優競讀書室的素養教育之一: 現今升學制度與素養教育的衝突

    我們先來講講現在台灣升學教育的現況吧!

    108年課綱在今年終於匆促地展開,市面上充斥著課程大概都要和”素養教育”扯上一點關係,才能合乎教育政策,實際上,是不是真的是素養教育,我們不做評論(後面會和大家慢慢地聊聊素養這件事),不過”素養教育”現在聽起來比較像是”行銷名詞”了,找個人問素養是什麼? 也不見得答得完整,當然坊間費盡心思地提供解決方案,可以緩解家長們的焦慮也是好事 。這邊多嘴一下,很多事情是解藥、也是毒品。解藥是要有機緣的碰到好老師,真正解決了孩子的學習問題,並且引導他正確的方式漸漸地提升自學的能力,階段性的教導孩子如何兼顧生活和課外知識活動做好讀書和科系的規劃,如此,家長為孩子投入的心力和資源才能轉化成因應未來的能力,這才是有無限價值的; 但是,毒品就不一樣了,是脫離不了依賴,不懂得念書的孩子永遠需要人督促、指示、規範、安排,上了大學也不知道人生的方向為何。

    有些扯遠了~ 我們拉回來看看素養課程為什麼先帶來的是焦慮? 升學制度的衝突到底到什麼樣的程度?

    過去學校每周的堂數本來就是固定的,教育當局為了讓課程更多元,也要和國際接軌喔,把正規的基礎課程:國、英、數、自然(包含生物、物理、化學、地科)、歷史、地理等縮減時數,增加了程式、藝能、生活科技、或第二語言,現在有些比較積極的學校,怕上不完開始計畫縮減暑假而提前上課。其實,前幾年焦慮就漸漸醞釀了,當時慢慢調整課時,已經出現了學教根本沒時間”好好地”將基礎課程上完,因此很多學生在課堂上就聽不懂或囫圇吞棗,而且課後派了一堆書商的題庫或考卷當作業,孩子回家根本還沒有消化今天的課程,就面對一堆作業,不會寫應該很正常吧! 但是要交作業怎辦? 家長沒空陪讀的,只能敷衍或不寫,隔天到學校還要被怪不認真被處罰(注意喔!這已經造成孩子信心、自尊、學習熱忱的傷害,可能出現逃避上課討厭學習喔); 家長有空有能力陪讀的(這比例真的很少),幫孩子講解再協助功課和明天的考試,平常也要陪到晚上10點以後吧!段考前更慘,要到快12點了。隔天要照常早起上班上學,惡性循環,心力交瘁阿!

  不管成績好或不好,面對升學大考的時候,各科都要好,前段要維持前段,中段成要衝刺往上爬,程度弱要趕快進步,所以呢? 哪一科弱就補哪科,如果全部都弱那就補全科好了,現在”素養教育課程”還多了”學習檔案”就是好幾年的備審資料,要列入申請審查。頂尖的學生要上好的校系,肯定是要樣樣具備的,他們很多是資質很好,自學能力也很強,甚至有些家世淵博,有遠見的家教已融入素養教育,即便沒補習,有長輩老師提點一下就可能有事半功倍。沒資源但優秀的清寒學生,以過去傳統的升學制度,他們還有上好校系的機會,現在學習檔案一比下去,沒有經費參加營隊、課外學習活動,考試成績雖然好,但上的校系可能就要往下好幾個科系了,難怪李家同教授擔憂上品無寒門。

    我們再回到大部分(至少80%以上)的家長和孩子,他們並沒有素養教育的概念,在幼稚園、小學的時候只求他(她)開開心心的就好了,連家長也是開開心心的,忽略了素養教育上從小就要培養最基本的能力: 閱讀、寫作、邏輯判斷和生活常識、生存技能,最重要的是從小了解表達自己的感受和排解情緒,芬蘭和德國的教育系統就很重視這部分,上了中學,有了基本的素養能力,才能依據孩子的興趣,對於某一些方面去累積素養的實力,只是往往到了升學的年紀(也許是六年級考私校或依照學區上七年級),才發現怎麼教育政策和學校課程怎麼是這樣? 上了七年級或者考上高中荒廢了暑假,經過一兩次段考,成績慘不忍睹,大部分通常是國英數理的科目,趕快補習或找家教去補救。時間有限、體能有限、家長的預算有限,還有大家看待成效的耐心也很有限。七年級、八年級、高一、高二補個一到三科,到會考、學測、指考變成了是不是應該要去補個全科才安心,到時候進度段考和模考複習要兼顧,真的可以吸收嗎? 講穿了,有限的堂數要大範圍的全科總複習僅是蜻蜓點水而已,到底孩子需要的是什麼,那個時候,恐怕家長也搞不清楚了,花了這麼多錢,弄得家長和孩子的又焦慮、壓力都很大,關係也不好,有些不一定有成果。

    最後,我需要和大家釐清的是:

  • 素養教育要從家庭教育做起。學校和補習班教授的是知識,只能做到知書達禮,是不能取代家庭教育的,雖然很多老師為了業績、為了考績、還有家長會要求都越了界,但是我們必須明白,原生家庭帶給孩子的影響是根深蒂固的,唯有父母願意花時間在孩子身上,正確的施以身教與言教,才能真正潛移默化子女。不要期望政府、教育當局、學校、補習班可以替代父母的家教,也不要推諉責任給這些人,畢竟他們是外人,無法為孩子負一輩子的責任。

  • 篩選和善用補習是正確的! 畢竟學校的環境和資源是符合團體的,並非精緻到個人化設計。如果孩子真的要做到適性發展,我們要有能力時時觀察和判斷孩子在學習上和生活上需要什麼,注意! 是需要,不要想要。孩子的個性和學習能力適合或偏向哪一方面? 成績差是需要環境和讀書的節奏與方法,還是需要老師來協助理解,還是賭氣不想讀。並且常常和孩子談心,告訴媽媽或爸爸可以為你做什麼? 父母也需要常常關心孩子在外面學習的狀況,有偏差就要適當處理。

  • 素養教育的本質也是好的! 錯的是太過升學功利,太過速成教育,”素養” 變成 “速養”。這絕對不是用教的,而你就馬上會具備的能力。你可以速成考到程式的證照,不代表你寫的程式效能很高、跑得很快不會當機; 你可以有丙級的水電執照,不代表水電的所有疑難雜症都會處理得好; 你上了茶藝的課,不代表你馬上喝得出茶的品種、季節、烘培的方式。所以,你一定要對這方面有興趣,才會長時間去鑽研和拓展這領域的深度與廣度,才能稱得上”有素養”。目前所有的素養教育也只能稱得上興趣的開端,鼓勵可以多探索,開始一兩門有興趣的課,在課餘多練習和深入這門知識。很多科學家都很有音樂修養,愛因斯坦會拉小提琴也會彈鋼琴、居里夫人很熱愛音樂,喜歡彈鋼琴和唱歌、舞蹈,這也說明了素養不一定是成為謀生的工具,更多的是陶冶性情。

下一篇我們會談到

優競讀書室的素養教育之二:   現今升學制度與素養教育如何融合

優競升學創辦人 陳老師 著

2019.8.4

106 指考感言

中山 女中 朱庭萱 考上政大金融

那時候剛得知學測成績不理想,心裡其實很慌亂,身邊同學都如火如荼地在準備備審資料,就好像已經有了大學一般,

我翻遍了各種大學資料,甚至也考慮了中國那邊的大學,但最後還是決定專心準備指考。

在準備學測時,一直沒有固定的地方讀書,有時去學校,有時去圖書館,而現在指考已經是最後機會了,當然要找個最適合的地方讀書,機緣之下在網路上看到優競升學的介紹,和陳老師聊過之後便決定留在優競讀書。

優競很客製化,會幫學生打造適合的讀書計畫,還有無限的參考書籍、模擬題讓我們練習,而且這裡的環境很舒服,有一種在家讀書的感覺。

因為學測時敗在數學,這次的重點便擺在加強數學上,那時一直覺得自己數學底子不錯,都買些比較難的題目練習,卻忽略了最基本的基礎,陳老師便要我把六冊課本重新演練一遍,把根基打穩才能站穩腳步,真的很謝謝老師給我的這些建議,讓我能在指考數學上拿到100分的成績

而陳老師給的幫助還不只如此,他還常常分享一些最近的趨勢,告訴我未來哪些產業比較熱門,告訴我未來應該具備哪些能力才不會被這個瞬息萬變的世界給吞沒,每次和陳老師聊天都能獲得不同的想法。未來我會記得老師的話,不斷精進自己的能力,走出自己的一條路。