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英文科童筠涵老師
系統性教學,精準剖析校內外必考題
理解代替記憶,活用單字擺脫死記硬背
邏輯式文意理解,快速掌握文法句型

用理解代替記憶,給理科腦的你一個改變的機會

我是優競的童老師,主要教學科目為英文。過去學生時期的經驗讓我了解傳統背單字的方式令大家吃足了苦頭 。教學過程中更是常遇到學生時常因為單字背不起來,因而對英文失去信心。然而,要把新學到的單字與中文語義作連結並不是那樣困難的事,一套有系統的單字記憶方式絕對能大大改善這些孩子的問題。

至於文法,也是許多孩子常遇到的瓶頸。有些孩子從小在重視口說對話的兒童美語班補習,擁有不錯語感,但是到了高中突然語感失靈,分數一落千丈,這時,他們發現要來認真「背」文法了。但其實文法不能死記,透過邏輯與理解才能活用英文。只要從大方向著手,理解時態的運用、五大句型及三大子句,即可征服所有文章,那些枝微末節的文法也能迎刃而解。甚至,遇到困難的單字也能透過詞性推測語意,不需要看懂每個字就能拿分。

尤其近年大考方向改變,許多題目越考越活,死記硬背只會讓你考試更容易當機。許多學生跟我說;「老師,我單字都背不起來。」而我會笑著跟他說:「那我來跟你說你的大腦希望你怎麼背單字。」

學生推薦

吳同學

我一直對自己的英文是沒有什麼信心的,在第一次的學測模擬考出來後,就被媽媽叫去優競補英文了。剛開始我很抗拒,我覺得英文放給他爛就好了,反正我不管讀多久都是一樣的。
但童老師不同,她一直都相信我是能考好的,比我爸媽還相信我。
她分析完我的第一次模擬考後,就幫我準備了對應的課程。主要是閱讀和手寫的方面。閱讀從一開始的32分只能拿到8分,慢慢地練習。老師教會我優先找出文章的重點,並標註起來;配合大量的練習,讓我在那時相信了點自己。
手寫的方面則是從頭開始教的,因為我一開始寫出的文章要邏輯沒邏輯,要文法沒文法,許多高中的單字都用不出來;翻譯的方面更慘,有時連句子想表達的意思都無法表達出一半。
過了四個月,學測英文考完後我在考場大哭了一場,我覺得自己幾個月來的努力都是白費的,是我的母親和童老師仍然相信著我能考好。學測到指考的這六個月中,我一直在後悔與痛苦中度過,一方面想著同學都考完去玩了,一方面想著要是自己英文再考好一點就好了;是童老師鼓勵著我,讓我走了過來。照著跟學測時一樣的教法,著重在單字方面的加強,並同時教我如何面對文意選填。
最後在指考的時候,考出了連自己看到都不敢相信的78分,閱讀方面甚至只錯了一題。
我非常感謝童老師,若沒有她的教育,就沒有今天能站在清大的我。
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